教師的末位輪崗、末位淘汰，最近一段時間又在和網(wǎng)上被炒得火熱。有些非教師職業(yè)的網(wǎng)友或者體制外的人拍手叫好，推波助瀾，火上澆油，唯恐教師隊伍過于平靜。

我在單位擔任過多年的人事科科長職務(wù)，對類似的人事管理工作是非常熟悉和了解的，對這個話題談?wù)勛约旱挠^點和看法。

10年前，我們這個地方曾經(jīng)組織過一次末位輪崗

當時組織的那次教師末位輪崗也算是走在全國前列的一種試點了吧。估計當時的教育局局長或者縣里分管教育的領(lǐng)導(dǎo)，為了創(chuàng)新工作而想出來的一種做法?？赡芸紤]到，如果成年累月按部就班，因循守舊，有可能就被扣上墨守陳規(guī)、不思進取的帽子吧。

末位輪崗是咋回事呢？

教育局通過平臺發(fā)布了關(guān)于在全縣中小學開展教師輪崗的通知，讓各學校篩選出3%的輪崗人員。后來，在高中校長的干預(yù)下，高中學校的輪崗比率降到了2%，畢竟高中是基礎(chǔ)教育階段最辛苦的一個學段嘛！

各學校接到末位輪崗的通知后，就開始在全校教職工中進行摸底排查，基本達成的一致意見是，末位輪崗優(yōu)先考慮教輔人員，其次再考慮一線教師。

怎么去篩選出這些末位的輪崗人員呢？各學校的做法不完全一樣，有些是通過民主評議，有些是按照績效考核成績，不管是哪一種，都能對全校教職工排一個序，順序出來了，按照比率就能劃定輪崗的人員了。

被確定輪崗的教師有什么“待遇”呢？

1、所有被輪崗的人員，統(tǒng)一到教育局接受為期兩周的集中學習培訓，當然培訓費回原單位報銷。

2、所有被輪崗的人員，待崗期間只發(fā)基本工資，不發(fā)績效工資，取消評優(yōu)樹先資格。

3、所有被輪崗的人員，培訓結(jié)束后，學校根據(jù)工作需要，安排到合適的崗位，不勝任教學的，安排到教輔崗位，不勝任高一學段教學的，由學校向教育局提出調(diào)離的申請。

實際情況是怎么樣的呢？各找各媽，各回各家，最終成了一場鬧劇而已。

對教師實行末位淘汰和末位輪崗真得很香嗎？

在平臺上，看到有位教師網(wǎng)友發(fā)表了一篇文章，說是教師末位淘汰涉嫌違法。這種說法有沒有道理呢？

既然談到了“法”，與教師最直接的就是《教師法》。我們把《教師法》搬出來，看看里面的條款有沒有類似的規(guī)定。

《教師法》全文4120個字，很容易就能從頭看一遍的，讀了兩遍，只找到了這么一段描述：

第八章法律責任中的第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。包括三個方面的內(nèi)容，一是故意不完成教育教學任務(wù)給教育教學工作造成損失的；二是體罰學生，經(jīng)教育不改的；三是品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。其中后兩個方面中情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。

也就是說，要解聘、開除一個老師，需要滿足這三個條件。

末位淘汰的老師，末位輪崗的老師，都是違反上述三條的嗎？肯定不是吧！

為啥這樣說呢？如果有哪一個老師違反了上述三條，還用的著等到末位輪崗、末位淘汰嗎？隨時都會解聘、開除的。

末位能真實反映一個老師的業(yè)務(wù)水平嗎？

作為資深的教育工作者，給出的答案是否定的。

如果通過民主評議給教職工排序的話，人緣不好的老師肯定會排在末位，人緣不好的老師真的是不好的老師嗎？不見得，有些老師有個性，不善于與同事打交道，但是業(yè)務(wù)能力并不差。

如果通過績效考核成績給教職工排序，得出的結(jié)論應(yīng)該是科學合理的吧？還是不見得。因為績效考核成績主要由工作量和教學成績兩方面組成的。教學成績的好壞與多方面的因素有關(guān)系，教師要求嚴格與否，學生基礎(chǔ)怎么樣，班風怎么樣等等，都會影響著一個老師的教學成績。

所以說，通過民主評議和績效考核成績確定末位淘汰的教師的做法不見得是合理的，因為處于末位的老師，工作或許很認真，態(tài)度或許很端正的。

任何一個團隊，如果進行排名的話，都有第一名和倒數(shù)第一名，難道所有的倒數(shù)第一名都是不堪的嗎？不要急于下結(jié)論，想想你周圍的各種各樣的團隊吧。

如果實行末位淘汰的話，就像割韭菜一樣，舊的倒數(shù)第一名被割走了，就會出現(xiàn)新的倒數(shù)第一名，倒數(shù)第一無窮盡也，永遠割下去吧！

如果真地想在教師隊伍里面引入末位淘汰和末位輪崗的話，就按照《教師法》的規(guī)定，把故意完不成教學任務(wù)，不服從學校安排，在師德師風方面出現(xiàn)問題的“害群之馬”清除出教師隊伍，這樣做的話，我相信絕大多數(shù)教師是舉雙手贊成的。

否則的話，整天挖空心思地折騰老師，會讓很多老師心緒不寧，談何安心工作？

有句話說得很精彩：此處心安是吾鄉(xiāng)。如果心不安，又怎么去樂業(yè)呢？教師隊伍的不穩(wěn)定，就會動搖教育的根基，教育的根基關(guān)乎國之根基。

再說，實行末位淘汰的做法是違反《勞動法》的，我國法律沒有允許用人單位與勞動者在勞動合同中約定以“末位淘汰”為由解除勞動合同的條款。

這句話說得沒有毛病吧？

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