按：《中師生》公家號得全國中師生的存眷和撐持，努力創(chuàng)建一代中師生的精神家園。今天，我們分享“靜心琳聽”教師的文章《一代中師生：青春漸老，富貴照舊》

原題：一代中師生：青春漸老，富貴照舊

做者：靜心琳聽

1**8年春，我正讀初三。

班主任屢次找我談心，問我有沒有籌算報考中師。

他說：“你每天做那么多試卷，挑戰(zhàn)那么多災(zāi)題，報考重點(diǎn)高中的話，早已經(jīng)綽綽有余。”

我冥思苦想，思前想后，那是我人生很重要的一個決定，我萬分糾結(jié)。

因?yàn)樽孑叾际寝r(nóng)人，父親不斷希望我能通過讀書“跳出農(nóng)門”，在阿誰仍是人力農(nóng)耕的時代，我也深深覺得到務(wù)農(nóng)的艱苦不容易。我大白，我無論是選擇高中仍是選擇中師，他城市全力撐持我。

“上大學(xué)”不斷是我從小的夢想，我那么勤奮讀書就是想履歷一次高考，希望實(shí)現(xiàn)本身的夢想。

但，想到家中父母辛辛苦苦勞做一年，也只能勉強(qiáng)給我們姐弟三個交上膏火，父母才四十歲已經(jīng)累彎了腰……

提及父母和弟弟，我的心里酸酸的，眼睛有些模糊，于是，我咬牙做出了決定：決定報考中等師范學(xué)校。中師學(xué)造三年，三年后即可以就業(yè)，既能減輕家中經(jīng)濟(jì)承擔(dān)，又能得到一份“正式工做”。

1**8年秋，我正式成為了一名中師生。

第一次分開家出遠(yuǎn)門，背著行囊來開封第一師范學(xué)校報到，進(jìn)入學(xué)校的那一刻我有良多失落，我大白，我再也無緣高考，我的夢想從此永久成了夢想。

那份失落感讓我多愁善感了很久，我孤負(fù)了班主任的信賴，回絕了教師的重托，在班級里不思朝上進(jìn)步、無所事事混了一段日子，我不曉得從哪里才氣找到自信心、找到自我。

中師生活其實(shí)是豐碩多彩的，看著儒雅的“文選”教師蒼勁有力的板書、望著標(biāo)致的美術(shù)教師每天差別顏色的紅唇、聽著纏綿凄慘的《梁祝》從音樂教師的指尖緩緩流出，我漸漸地喜好上了那個校園，我愛上跳舞課、愛上了朗讀、愛上了寫做。

我勤奮讓本身的做文釀成校報上的鉛字，我勤奮把跳舞根本功練得更好，我勤奮讓每一份美術(shù)功課都得“優(yōu)+”，我勤奮講好通俗話、寫好三筆字……我末于找到了自我。

中師三年，我們在那個校園里寫下了十六歲的花季宣言，我們在校園的花壇里撒下了十七歲的雨季浪漫，我們在校園的文化長廊里許下了十八歲的美妙心愿……

一張結(jié)業(yè)照里，全體師生同框，我深深地記住了他們的笑臉，我們在2001年6月宣讀了結(jié)業(yè)誓言！

拾掇好離校的行李，我憂傷地站在宿舍樓前，拉起同窗的手，我們走在校園，想再昂首看一眼藏書樓，看一看階梯教室的嚴(yán)肅。想再聞一聞餐廳里的飯菜香，聽一下跳舞教室里的節(jié)拍長短。想再撫摸一下教室里的桌凳，再迷戀一下文化長廊里的溫馨。

和恩師說再見，和同窗道保重，阿誰初夏，我們各奔西東。

2001歲首年月秋，我揣著一本教師資格證走進(jìn)了一所家鄉(xiāng)小學(xué)，正式成為一名村落教師。

至今，我還明晰地記得初上講臺的那份不安和沖動，望著班級里幾十論理學(xué)生稚嫩的笑臉，我深感應(yīng)肩上的那份責(zé)任：不克不及孤負(fù)那份信賴！

和學(xué)生在一路，我的人際關(guān)系簡單到只要家人和同事。三尺講臺一收粉筆，我一邊自學(xué)一邊教學(xué)，通過自學(xué)，我先后拿到了大專學(xué)歷和本科文憑，我的學(xué)生也一屆又一屆上了中學(xué)、上了大學(xué)、走向了社會。

從教二十余年，我教過語文、數(shù)學(xué)，也教過美術(shù)、科學(xué)，我得到過承認(rèn)也遭到過量疑，我擁有過榮譽(yù)也有過委屈。

曾經(jīng)在職稱晉級里屢屢受挫，曾經(jīng)在工資調(diào)檔時歷經(jīng)坎坷，但無論多委屈多失落，走進(jìn)班級，孩子們的笑臉總能治愈我。

“村落教師”是幾中師生們的職業(yè)標(biāo)簽，我們不想說無悔于那個選擇，我們只覺得我們對得起那個選擇。

昔時的那一紙“報考意愿”，讓我們放棄了心底的夢想，選擇了三尺講臺，在那個各處高學(xué)歷的時代，隱藏在我們心底的遺憾也常常涌上心頭……假設(shè)，若是，若是我們昔時去讀高中，若是我們?nèi)⑴c高考，會不會是某些名校、某些*8*、211……

一代中師生們丟了夢、含著淚、笑著上講臺講課，光陰荏苒，歲月匆忙，昔時無緣高考的遺憾已經(jīng)在細(xì)碎的教學(xué)生活里越來越緘默……

中師生是一個時代，是一個群體，20世紀(jì)80年代，全國中小學(xué)師資匱乏，為了彌補(bǔ)下層教育的師資力量，國度出臺了相關(guān)政策，號召成就優(yōu)良的初中生報考師范，三至五年的學(xué)造，結(jié)業(yè)后回到家鄉(xiāng)的中小學(xué)任教。

風(fēng)雨幾十載，從錦瑟少年到兩鬢花白，從亭亭少女到白發(fā)蒼顏，一代中師生的青春漸逝……

在那個滿大街高學(xué)歷的社會，中師生們揣著一本發(fā)黃的中等師范的原始學(xué)歷，堅(jiān)守在下層教育，他們沒有耀眼的名利，沒有閃亮的光環(huán)，嘔心瀝血，默默無聞，他們沒有孤負(fù)黨和人民付與的教育重任。

一收粉筆書寫人生，他們用滿心的教育熱誠守護(hù)著初為人師時的誓言！

兩袖清風(fēng)恬澹名利，他們用一腔教育熱情撐起了中國農(nóng)村教育的脊梁！

三尺講臺綻放青春，他們用一身教育情懷在村落一方地盤上潤物無聲！

關(guān)于做者：靜心琳聽，女，結(jié)業(yè)于開封第一師范學(xué)校。一個癡迷于講臺的農(nóng)人女兒，一個在文字里獨(dú)舞的村落教師。