如果你整節(jié)課下來只按照書中給出的大綱授課，而不在課程中添加任何其他內(nèi)容，那么你的課程對你的學(xué)生來說不會(huì)很順利

精心策劃的課程可以用兩個(gè)詞來描述： 激動(dòng)人心和有效。事實(shí)上，這兩個(gè)形容詞是相互關(guān)聯(lián)的，因?yàn)槿魏瘟顚W(xué)生興奮的課程都會(huì)具有一定的教育價(jià)值并且會(huì)有效。這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)應(yīng)該與積極的動(dòng)機(jī)、興奮和激情相關(guān)聯(lián)。

然而，有一些陷阱甚至讓經(jīng)驗(yàn)豐富的老師經(jīng)常陷入困境——你想要通過專業(yè)的課堂內(nèi)容和教學(xué)素材達(dá)到超預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，往往過于注重課堂內(nèi)容品質(zhì)而忽略了一點(diǎn)—— 課堂應(yīng)該是有趣和令人興奮的，通過有趣的課堂氛圍體驗(yàn)讓學(xué)生獲取知識并培養(yǎng)技能。相反的是，如果沒有提前為學(xué)生充分規(guī)劃學(xué)習(xí)過程，而你又想強(qiáng)調(diào)課程的有趣性，往往學(xué)生會(huì)用玩樂的態(tài)度來學(xué)習(xí)，最終的呈現(xiàn)的效果則是散漫、低效。因此， 在平衡課程計(jì)劃時(shí)需格外注意課前的準(zhǔn)備階段，怎樣既能確保學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中獲得了樂趣，又能有效的達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

備好課是上好課的前提，是教師教學(xué)的最基本環(huán)節(jié)。好的備課，不僅僅是將教材講透，還要能夠?qū)W(xué)生帶進(jìn)更廣闊的知識海洋，讓學(xué)生既見“樹木”又見“森林”。

那么，要想使課堂具有吸引力且有效，該如何進(jìn)行備課？

第1步——研讀并選擇現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

我們需要教師在備課前研讀課標(biāo)對本單元及本節(jié)課所涉及內(nèi)容的層級要求，是知道、了解還是應(yīng)用等。再者是在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)不能是假大空不切實(shí)際的，要在開始計(jì)劃之前，了解學(xué)生在一門課程或單元中需要學(xué)習(xí)哪些具體技能和知識。不要計(jì)劃太多，因?yàn)樗赡軣o法實(shí)現(xiàn)，減少計(jì)劃并充分覆蓋它會(huì)讓你的學(xué)生有足夠的時(shí)間以自己的方式消化和吸收新信息。

第2步——選擇令人興奮的主題嵌入課堂教學(xué)

尋找到每節(jié)課里面的新穎點(diǎn)或者發(fā)散出一些獨(dú)特的迷人的教學(xué)素材，總會(huì)有一種教學(xué)方法可以讓最無聊的話題吸引學(xué)生的注意，以此來打破固化的課程知識點(diǎn)教學(xué)。 最好的方法是在課程主題與學(xué)生目前的興趣之間尋找一些有意義的聯(lián)系。例如，一個(gè)特定的歷史人物可能有一些不尋常的愛好、小秘密、寵物、玩具或喜歡的歌曲，看起來很有趣，甚至可能令人厭惡或有爭議，這可能是構(gòu)建課程的一個(gè)很好的起點(diǎn)。

第*步——了解學(xué)生的需求和才能

這絕對是必須的環(huán)節(jié)，它將幫助你充分選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、主題和教學(xué)方法。你需要提前了解你的學(xué)生擅長什么，他們需要培養(yǎng)什么技能，最讓他們著迷的是什么，以及他們喜歡的學(xué)習(xí)方式。但需要記住的是，你需要為所有學(xué)生準(zhǔn)備課程，并且你的主要目標(biāo)應(yīng)該是滿足他們的需求并為他們提供有利的環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第4步——使用一系列教學(xué)方法和教學(xué)工具

選擇新穎的教學(xué)方法與使用簡單或獨(dú)特的教學(xué)工具不僅可以使你的課程更具活力，而且還可以促進(jìn)學(xué)習(xí)過程。現(xiàn)代教學(xué)中最有效和首選的方法主要有 體驗(yàn)式/動(dòng)手學(xué)習(xí)、多感官學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。課堂上運(yùn)用小組合作法、可視化教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴討論、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等等方法將幫助你滿足不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式需求，為所有學(xué)生提供平等機(jī)會(huì)，并使他們能夠通過自己的才能學(xué)習(xí)。

第*步——選擇豐富的可靠的吸引人的資源

為確保學(xué)生能獲取足夠的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們真正掌握各種有趣的對象和資源，以促進(jìn)學(xué)習(xí)過程。類似隨身攜帶各種視聽材料（這只是其中一種，還有原始期刊讀物等），可以幫助學(xué)生直觀地理解你想要教他們的內(nèi)容。選擇可靠來源的優(yōu)質(zhì)資源，并確保學(xué)生可以安全地使用，真實(shí)和多元文化資源將為你的課程增加額外的教育價(jià)值。

第6步——公平評估

評估的方式不是只有測試一種，而更公正更重要的評估方法是“持續(xù)觀察”，如果你在整個(gè)課堂期間沒有觀察到你的課程對你的學(xué)生來說太困難或太容易，并且沒有及時(shí)的調(diào)整了你的教學(xué)，那么在課堂結(jié)束時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可能不是最佳選擇，而在通過不斷的反思總結(jié)了解觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，適時(shí)的調(diào)整課堂進(jìn)度知識內(nèi)容，這樣持續(xù)的觀察結(jié)果來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成果是最公平的。因此，養(yǎng)成分析課程并了解學(xué)生如何回應(yīng)你使用的某些活動(dòng)、資源或方法的習(xí)慣是很好的。

第*步——集體備課

集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。如何發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，共同研究，真正、有效的進(jìn)行集體備課，是需要我們認(rèn)真思考的問題。集體備課的最大特點(diǎn)是相互切磋、集思廣益，產(chǎn)生“1+1＞2”的效果。俗話說：三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。集體備課不僅可以加深教師對教材的理解和認(rèn)識，挖掘教材的深度和廣度，而且可以集眾人之長，將教師的集體智慧運(yùn)用到備課和教學(xué)中去。

還有更多高效且有趣的教學(xué)場景可參考《魅力課堂：高效與有趣的教學(xué)》此書，一本讓課堂充滿魅力、讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)的圖書。

備好課離不開好的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)有法，其法非信手拈來，而需課前深思熟慮準(zhǔn)備之。

備課除了備課標(biāo)、備教材，還有一個(gè)最重要的環(huán)節(jié)——寫教案，主要就是教學(xué)過程的書寫，其中 活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)工具甚至是板書設(shè)計(jì)等都可以在此側(cè)重描述。豐富實(shí)用的教學(xué)方法和課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，都可以在寫教案的過程中適當(dāng)運(yùn)用整合教學(xué)，使教學(xué)生動(dòng)、高效。

《從備課開始的*0個(gè)創(chuàng)意教學(xué)法》與《從備課開始的100個(gè)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)》兩本書里面包含的方法與活動(dòng)極具操作性和實(shí)用性，真正落實(shí)課堂轉(zhuǎn)型，讓教與學(xué)升華為“變現(xiàn)能力”，快速提升教師的影響力和教學(xué)能力，幫助老師輕松備出好課！

《我的備課本》解決了老師哪些備課難題

“工欲善其事必先利其器”，有了豐富的教學(xué)資源，沒有好的“容器”盛放，也是一盤散沙，難以成體系。 《我的備課本》正是教師優(yōu)質(zhì)備課的“容器”，融合了傳統(tǒng)的備課框架，再結(jié)合創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)亮點(diǎn)，教師在備課過程中依照板塊提示可輕松進(jìn)行備課。

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《我的備課本》創(chuàng)新結(jié)構(gòu)將大大提升教師備課效率，解決教師備課難題：

■ 單元目標(biāo)與學(xué)期目標(biāo)分開準(zhǔn)備，能夠更直觀的了解學(xué)科教學(xué)進(jìn)度和各單元重難點(diǎn)；

■ 學(xué)期重點(diǎn)事項(xiàng)備忘錄記錄學(xué)期中的教學(xué)、活動(dòng)大事件，合理規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度；

■ 關(guān)于課堂 “提問、討論、評估”的方法策略資源包隨時(shí)獲取，這三個(gè)維度的方法策略是未來課堂里幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的重要要素；

■ 課后復(fù)盤環(huán)節(jié)用時(shí)間圓盤回顧課堂，對已完成的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有目的地進(jìn)行審視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問題，激發(fā)教師把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度，可實(shí)現(xiàn)教師的自我超越；

■ “集體備課空間”包含集體備課與教學(xué)組合作共創(chuàng)的集體備課方法、策略，幫助教師打破傳統(tǒng)的陳述性備課思維，運(yùn)用新潮的方法策略使教學(xué)工作；

■ “經(jīng)驗(yàn)分享區(qū)”通過二維碼的方式呈現(xiàn)了關(guān)于先進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)秀教學(xué)案例和創(chuàng)新教學(xué)工具等優(yōu)質(zhì)好文，讓每位老師都可以在課堂上大放光彩；

■ 如何寫評語、如何布置假期作業(yè)，這是一個(gè)巧妙的“技術(shù)性”難題，在《我的備課本》最后用也精心為各位老師提供了一些參考；

■ 對于教師而言，讀書就是最好的備課，在《我的備課本》最后為教師精選了 關(guān)于備課、教學(xué)方法、教學(xué)案例的優(yōu)質(zhì)好書，省去在茫茫書海中盲目選擇，節(jié)約大量的時(shí)間成本。

要想在課堂上取得“成功”，那在課堂之外以及課堂之前所需的下的功夫就必不可少。

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