對(duì)成長中的孩子而言，一座好的博物館，就是一所好的學(xué)校。

▲2023年4月29日，故宮博物院神武門外人流涌動(dòng)。新京報(bào)資料圖

文 | 落鑫

在剛剛過去不久的這個(gè)“五一”假期，北京故宮博物院游客如潮、人頭攢動(dòng)，甚至假期前一個(gè)星期故宮博物院就一票難求，甚至催生了高價(jià)代購、“黃?！贝鷵?；而遠(yuǎn)在西北的陜西歷史博物館，也在“五一”假期正式開始前預(yù)約門票就早早售罄……這些盛況，從一個(gè)側(cè)面反映出當(dāng)前國內(nèi)旺盛的博物館參觀需求。

而其背后則是，如今，越來越多的父母把博物館當(dāng)作了解一座城市及其文化的窗口，把共游博物館當(dāng)作重要的親子時(shí)光。此前，在求學(xué)歐洲的幾年里，我就經(jīng)?？吹讲┪镳^中溫馨的親子共游的畫面，有時(shí)也會(huì)看到學(xué)?；蛴變簣@的老師組織孩子在博物館中學(xué)習(xí)。

事實(shí)上，后疫情時(shí)代在不同城市游走，看著城市間相似的人潮洶涌，我一直在思考一個(gè)問題：若不計(jì)城市的性質(zhì)與規(guī)模，什么樣的場館既應(yīng)是城市的標(biāo)配，又可以直觀地把不同城市區(qū)分開來？而作為對(duì)城市空間感興趣的教育工作者，我也在想：對(duì)帶著孩子旅行的父母來說，哪里才是他們不應(yīng)錯(cuò)過的城市會(huì)客廳？

這無疑非博物館莫屬。因?yàn)?，在社?huì)發(fā)展到一定階段后，博物館便成為了滿足國民文化需要，構(gòu)建美好生活圖景的重要場地。對(duì)成長中的孩子而言，一座好的博物館，就是一所好的學(xué)校，真誠地向他們張開懷抱，滋養(yǎng)其心靈，為其提供成長的可能。

▲陜西歷史博物館資料圖。圖/陜西歷史博物館新媒體官方賬號(hào)

好的博物館必定是兒童友好型

與書本相比，博物館可以構(gòu)建或者還原真實(shí)的學(xué)習(xí)場景，讓兒童在親身體驗(yàn)中獲得成長。也就是說，好的博物館能夠?qū)W(xué)習(xí)場景化。

在挪威首都奧斯陸有一座由真實(shí)民居構(gòu)成的露天民俗博物館，整個(gè)博物館藏有從中世紀(jì)至今的挪威特色民居，散落在風(fēng)景秀麗的巨大的公園之內(nèi)。博物館的展品，也沒有深藏展柜之中，不是無法親近的珍奇異寶，而是頗具日常性的普通人的居所。

無獨(dú)有偶，在國內(nèi)，在西安南郊的秦嶺腳下，也坐落著一座關(guān)中民俗博物院，也是由從民間搜集而來的民居構(gòu)成。孩子們?cè)谶@些博物館中流連，行走之間就完成了對(duì)民俗最好的學(xué)習(xí)。

因此，與書本相比，這類學(xué)習(xí)直觀生動(dòng)，可觀、可觸、可感，孩子們徜徉其中，流連忘返。好的博物館也必定是對(duì)兒童友好的，不會(huì)板起臉來說教，而是有料且有趣。

對(duì)兒童來講，展廳中文物身上所蘊(yùn)含著的古代文明的知識(shí)，或許是嚴(yán)肅且沉重的，在學(xué)校里，如果有家長生硬地將這些知識(shí)強(qiáng)行灌輸給孩子，反而可能泯滅了其進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。

大英博物館通過精心設(shè)計(jì)“博物館闖關(guān)”“博物館兒童學(xué)徑”等活動(dòng)，就讓嚴(yán)肅的古代文明的展品放下了身段，變成了兒童游戲的引子。

如在“博物館闖關(guān)”中，博物館就通過展品尋蹤、動(dòng)作模仿、展品討論、細(xì)節(jié)觀賞、擺拍留念等步驟，為兒童串聯(lián)起從古埃及到羅馬帝國，再到瑪雅文明的眾多展品，把兒童的博物館參觀從枯燥的文物認(rèn)知變?yōu)槿の妒愕奶魬?zhàn)活動(dòng)。

這些專為兒童設(shè)計(jì)的博物館活動(dòng)可參與，能游戲，有挑戰(zhàn)，促學(xué)習(xí)。更重要的是，所有的活動(dòng)方案均可以以家庭為單位進(jìn)行，且全部免費(fèi)發(fā)布在博物館的官網(wǎng)之上，供家長學(xué)習(xí)和參考。這些舉措，無疑讓博物館成為了兒童友好與家庭友好社會(huì)建設(shè)的實(shí)踐者。

在一些有著悠久的博物館教育傳統(tǒng)的國家，博物館體驗(yàn)不僅是兒童課外的消遣，也是學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充。

比如，英國倫敦的自然歷史博物館，以其館藏為基礎(chǔ)，根據(jù)國家教學(xué)大綱，設(shè)計(jì)了從幼兒園到中學(xué)的教育教學(xué)資源，并將相關(guān)學(xué)案和教案通過其官網(wǎng)完全公開。

這些課程一方面基于館藏藏品，另一方面詳細(xì)說明了其與國家教學(xué)大綱之間的關(guān)系，為學(xué)校老師的教與學(xué)生的學(xué)提供了抓手，讓博物館真正成為孩子們的第二課堂。

偏重文化與歷史的大英博物館，則通過信息化資源的建設(shè)，設(shè)計(jì)了線上虛擬課程，為無法親身訪問博物館的學(xué)生提供遠(yuǎn)程參訪服務(wù)，并在參訪過程中完成高質(zhì)量的歷史課程學(xué)習(xí)。

而這類課程，則是由博物館的歷史專家和教育專員共同設(shè)計(jì)的，既富有博物館特色又與學(xué)校教育目標(biāo)一致，收費(fèi)低廉，常態(tài)化供給，受到了家長和老師的熱捧。

▲關(guān)中民俗博物院資料圖。圖/關(guān)中民俗博物院官方微博

帶孩子逛博物館會(huì)成為新時(shí)尚

當(dāng)然，好的博物館體驗(yàn)并非唾手可得，而是需要良好的規(guī)劃、科學(xué)的設(shè)計(jì)，并將兒童友好的理念落到實(shí)處。

很多地方的新建博物館宏偉壯觀，外部輪廓富于設(shè)計(jì)感，成為當(dāng)?shù)氐闹匾貥?biāo)，在外駐足，常會(huì)給人以震撼，但是靠近使用后，人們則會(huì)發(fā)現(xiàn)其高大上有余，親近感卻不足。

比如，一些博物館門前修建了陡峭的樓梯，非數(shù)百步的攀登而不能進(jìn)入其大門，對(duì)于嬰兒車，或者是殘疾兒童較不友好。一些博物館的展柜位置過高，小朋友立起腳尖也很難一探究竟。還有很多博物館布展枯燥，線索單一，說教痕跡明顯，很難激發(fā)非專業(yè)人士尤其是兒童的興趣。

近些年來，我國博物館的公共教育取得了長足的發(fā)展，很多地方的博物館成為“雙減”后孩子度過校外生活的重要陣地。但與有著百年歷史的歐美博物館教育實(shí)踐相比，我國博物館教育依然有較大的提升空間。

總體看，我國博物館教育人才供給依然不足，優(yōu)質(zhì)博物館教育產(chǎn)品供給較為匱乏。而這些都可能與博物館教育領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的缺失有關(guān)。

在歐美國家，眾多知名大學(xué)的教育學(xué)院都下設(shè)有博物館教育專業(yè)，可以培養(yǎng)從本科到博士各個(gè)層級(jí)的博物館教育人才，相關(guān)人才培養(yǎng)方案完備、教育體系完善，這對(duì)博物館教育的專業(yè)化和科學(xué)化起到了重要的作用。

相比之下，我國的博物館教育人才儲(chǔ)備主要依賴文博、考古等高校專業(yè)培養(yǎng)，相關(guān)人才雖文博知識(shí)過硬，但對(duì)教育教學(xué)規(guī)律、博物館與國家課程的銜接、家庭教育指導(dǎo)等領(lǐng)域可能較為陌生。

未來，讓博物館的教育價(jià)值得以更大的發(fā)揮，一方面需要博物館強(qiáng)化其對(duì)自身教育職能的重視，另一方面也需要政府和社會(huì)重視博物館的教育價(jià)值，強(qiáng)化人才專業(yè)化培養(yǎng)，以不斷滿足國人，尤其是兒童對(duì)高品質(zhì)文化生活的需要。

博物館往往賦予我們一個(gè)超越自身渺小邊界的宏大坐標(biāo)，促進(jìn)人們?nèi)徱曌陨砼c文明及廣袤自然的關(guān)系。博物館促進(jìn)了人類對(duì)于文化和自然的尊重，彰顯出我們對(duì)美好生活的向往；也建立起人類探索美好生活的文明檔案，時(shí)刻提醒著我們身世，并敦促我們?yōu)槿祟惖奈磥矶粩嗯Α?/p>

可以相信，今年“五一”假期里的博物館熱，并非一時(shí)興起，在可預(yù)見的未來，帶孩子逛博物館定會(huì)成為國人的新時(shí)尚。為此，希望我們的博物館能不斷優(yōu)化服務(wù)，努力成為新時(shí)代美好生活的注腳，成為我國兒童成長發(fā)展的生動(dòng)課堂。

撰稿 / 落鑫【陜西師范大學(xué)副教授，世界學(xué)前教育組織（OMEP）中國委員會(huì)委員】

編輯 / 何睿

校對(duì) / 劉越